如何积极有效的记忆单词

如何积极有效的记忆单词

一、语音记忆
语音记忆就是根据单词的发音规律来记忆单词具体可分为以下几种： 1.1、外来语。中文中许多词本身来自英语，因此这类词的发音近似英语，我们只要依据发音便可记忆。如：sofa（沙发），pudding（布丁），caffee（咖啡），curry（咖喱）等。 1.2、字母组合。英语中一定的字母组合形成一定的发音，如：sh发／∫／；tion发／∫әn／等等，我们只要掌握了它们之间联系的规律，正确发音，记忆单词就方便多了。 1.3、同音异义。英语中有些单词发音相同。但词形和意思不同，平时稍加留意，有助于记忆单词。如：／rait／－－write（写），right（对）；／beis／－－base（基础），bass（低音部）等。 1.4、同形异音。有的单词形同音不同或重音不同, 意思也不同，便于联想记忆。如: live－－／liv／（生存），／laiv／（活的，实况转播的）。 1.5 、开音节和闭音节。在英语中有不少重读闭音节单词只要在词尾加-e就可转变成另一个开音节单词。如：bat（球棒）；bate（减少）；plan（计划），plane（飞机）；bit（一点），bite（叮咬）；cut（切割），cute（聪明的，漂亮的）等。 1.6 、谐音。利用单词发音的谐音记忆单词，生动、有趣，又便于记忆。如：umbrella（因没）伞，俺们不来了；spiderman蜘蛛人是失败的人。
二、词形记忆
词形记忆就是根据单词的词形变化规律来记忆单词。主要有以下几种：
2.1、词缀。在我们称为词根的单词前面或后面加上前缀或后缀。通常前缀转变单词的词义，而后缀转变单词的词性和词义。如：tell v.（讲）— retell v.（再讲）；known adj.（知晓）— unknown adj.（未知的）war n.（战争）— prewar n.（战前）；way n.（道路）— subway n.（地铁）care n.（注意，小心）— careful adj.小心的carefully adv.（小心地）treat v.（对待）— treatment n.（待遇）；health n.（健康）—healthy adj.（健康的） 2.2 、合成。英语中有不少单词可以合并而成为另一个单词，合成又可分为完全合成和部分合成。 2.2.1 、完全合成。即由两个或两个以上的整体单词构成matchgirl（卖火柴的女孩），sleep-walk（梦游），face-to-face（面对面），commander-in-chief（总司令）。 2.2.2 、部分合成。即由两个单词中一个单词的前半部分与另一单词的后半部分组合而成。如：motor + hotel— motel（汽车旅馆）；television + broadcast — telecast（电视播送）；smoke + fog — smog（烟雾）； breakfast + lunch — brunch（早中饭）。 有时，也有用两个单词中位置相同部分组合成一个单词的，如：International Police — Interpol（国际警察）；American Indian— Amerind（美国印第安人）。 2.3、增减字母。即在一个单词的前后增加或减少某个字母。如：Long（长的）— along（沿着）；ward（病房）— award（授与）；war（战争）— warm（温暖的）; pit（坑、穴）— pity（怜悯）。 2.4、替换字母。即将一个单词中的某个字母替换成另一个字母。如：rice（米、饭）— rise（升起）；work（工作）— word（单词）；dip（蘸）— kip（千磅）— lip（嘴唇）— tip（尖）— zip（拉上／开……的拉链）。 2.5 、形象化。即把一个单词结构视为一个物体来记忆。如把单词eye看作是一双眼睛中间加上一只鼻子，这样就不易遗忘。 三、词义记忆 词义记忆就是按照单词相同或不同的含义进行记忆，具体可分为以下几种： 3.l 、同、近义词。即按照同义和近义词的分类来记忆单词，如：美丽，漂亮beautiful — pretty — fair — handsome；工资，报酬pay — salary — wage；医生doctor — physician — surgeon；希望，期望wish — hope — expect — want。 不过在记忆这些单词时，有必要了解使用上的区别，以免日后使用不当。 3.2、反义词。即把一个词与其反义词结合起来记忆。如optimistic（乐观的）－pessimistic（悲观的）；maximum（最大量）－minimum（最小量）；strong（强壮的）－weak（虚弱的）。 3.3、 同类词。即把词义含有相同性质的事物或动作的单词编在—起记忆。如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uniform，gown，trousers等。文具：stationery，pen，pencil，ball-pen，pencil-box，ruler，eraser，in，inkpot，sharpener，compass等。烹调；cook，boil，fry，bake，braise，smoke，roast，simmer，stew等。 四、词根和词系记忆
英语的多音节词中，大多是由词根加前缀、词根加后缀或者词根加前后缀构成的。一个单词，当加上一个词缀后，它的意义或词性会发生变化，但“万变不离其宗”，总和它原来的意义有关联。例如audible的词根是audio, 表示"听"的意思, able是表示形容词的后缀, 如果把他们放在一起就是"听得见的, 可听见的"的意思。再如Inaudible一词只要知道前缀in有表示否定的意思，这个词的词义就不难猜出来。如果能熟练掌握英语的常用词根，那么，记单词往往会有记一个，掌握几个的高效率。如一个简单的单词act，它加上词根的派生词就有：actor, actress, active, action, actively, activate, activity, acting, activism, activist, actual, actuality, actualize, actually, actuate, actuation, react, reaction, reactive, inaction等不下20个，以一记20的好事，恐怕是独立记法所不能及的。因此，掌握词根和词缀是增加词汇量最有效的方法。“词系法”就是学会将单词分类记诵，这样效率就会提高很多。比如看到单词job，就应马上想起你所学过的职业名称：journalist, artist, worker, farmer, teacher, doctor, visitor ... 类似于小学语文课本的“归类识字”，而且结合上面的“词根法”还可以得出，-ist, -er, -or等词缀有表示“从事某种职业的人”的义项。
五、联想记忆
许多人抱怨单词难记的原因在于一些单词貌合神离，稍不留心就会弄混，使人一个脑袋有两个大。可是，“联想法”却恰恰将此劣势化为优势。形近词，同音词，近义词，反义词都可以成为你联想的对象。例如，当你看到单词expect时，问问自己，它的形近词expert、except，近义词anticipate、hope，反义词despair 是不是都能联想到。如果是的，那么你就离“联想法”不远了。“联想法”还有另一个用途，比如当你一个人单独在房间学习英语时，要扩大词汇可以这样做：首先看看所在的环境里都有些什么东西，如房间里有墙、门窗、收音机等。再看看收音机是放在桌上还是放在厨柜上？试着要把每一样东西用英语来表达，找到这些名词的英文说法不仅对学英语的人适用，以一些英语水平高的人也是适用的，因为并不是每一样眼前的东西都能够用英语表达出来。第二步我们可以试着让这些名词活起来，联想一下，这件东西是用什么来制造的、有什么用途，再用英语把这些描述出来，这样就会用到更多的词汇了。就拿收音机来说，收音机有指针、有频率、有旋钮、有开关等等，通过这些名词，又可以进一步联想到这些名词的形容词，比如旋钮是什么形状的、什么颜色的，指针有多粗、多长、是什么颜色，还有开关也按照这个思路去拓展词汇，进一步想想这些开关的作用：有的能够控制音量、有的能搜寻电台，就这样不断地扩展词汇，由名词到形容词、再由形容词到动词，一台小收音机就需用许多词汇才能表达。如果走出房间，所能表达的范围就更宽了。比如来往的车辆、街道的状况、行人的动作等等。除此之外，还可以运用各种各样的设备扩大词汇量；打开电视机，把音量完全关掉，运用自己的想象力，来想象荧屏上的形象在做什么，他们是什么人，是年轻人还是老年人，是聪明还是愚笨，这些疑问都运用英语来回答。也可以随便找一本画报或杂志，试着用英语来描述图片的内容，也可以把自己的相册打开，看到一张照片后就回忆一下，这是在什么样的情况下照的，照片上有哪些人，他们在做什么，在这之前他们做了什么，照完相后又做了什么等等，都可以试着用英语描述。总之，当用英语来描述一件事物、一个人、一件东西时你可以问自己一连串的问题，具体就是五个W: who（什么人）、when（什么时间）、where（什么地点）、what（什么东西）、why（什么原因）。 六、造句记忆
当你记住一个单词后，应当设法用它造一个句子。它不仅可以帮助你巩固这个单词，更可以把单词和语法联系起来，一箭双雕，还会给枯燥的单词记忆增添一抹亮色。还有一种方法是要求你有一定的英语基础，这就是根据语境判断词义。语境狭义上讲就是上下文就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语言环境。广义上讲还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人与听话人之间的交际方式等种种不言而喻的情况。借助语境，同样可以推测出一些单词的词义。例如，在“She is deaf,that is, she　can't hear anything.”中，可以通过“that is”来推测deaf的字义, “that is”是推测某些生词词义的重要标志。再如，在“The harbor is protected by a jetty — a wall built out into the water.”中，破折号后面的内容解释了jetty的词义, 破折号也是推测单词词义的一个有用符号。此外，在使用比较的方法进行写作的文章中，可以通过对比的语境来推测某些生词的词义。这样，你也就可以多懂得一些单词了。 最后在学生记住此单词之后，教师要反复的进行瞬间记忆。教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
七、总结
每个人记忆单词的方法有所不同，只要适合自己就是好方法。但一般说来，记忆英语单同时应该注意以下几点：1、忌贪多、求快。饭要一口一口地吃，词要一个—个地记，要学会以旧带新、循序渐进、巩固旧单词、扩大新词汇。2、句结合，词境结合。离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。3、科学方法，增强记忆。根据遗忘先快后慢的规律，要想增强单词的记忆，就得积极应用、大胆实践，不断提高单词的复现率。现代社会给我们提供了十分良好的使用英语的环境，我们应该充分利用一切机会多听、多说、多看英语，使单词经常出现在我们的脑海里，这样自然就不易被遗忘。